践行“美好教育” 培育时代新人——宝鸡南山中学六年崛起之路

从教育部强化科技人才支撑的部署，到中小学科技教育“知行合一”的要求，新时代教育改革正呼唤鲜活的基层样本。近日，记者探访陕西宝鸡南山中学发现，这所建校仅六年的学校，通过“三融”育人机制、工业园区研学基地、AI时代人文课堂的三重创新，既实现了高考成绩的跨越式提升，更让学生在航空创新、跨学科实践中涵养核心素养，其“美好教育”实践正成为民办教育高质量发展的鲜活范例。

记者采访校长陈耀锋，探寻学校快速崛起的密码。答案，正是贯穿办学全过程的“美好教育”理念。在他看来，这一理念不仅助力学生实现学业突破，更致力于在人工智能深刻重塑教育的当下，涵养学生面向未来的核心素养与核心竞争力。

校长陈耀锋与南山学子亲切交流

以“美好教育”筑牢学生成长根基

近年来，南山学子在陕西省中小学航空创新设计大赛中屡创佳绩。谈及荣誉背后的支撑，陈耀锋表示，这既源于学校“出彩、精彩、成才”的办学理念，也得益于“科学创新”特色课程体系的构建以及全链条育人机制的坚实托举。“我们形成了理念、文化、课程、保障协同发力的育人合力。”他介绍，学校现已构建涵盖56门科学研究课程、92门人文社会课程的全维度网络，并专门开设人工智能、智能制造、航空航天启蒙等前沿校本课程，引导学生从基础原理探究走向创新实践。

南山中学教师在实验室指导学生动手实践，鼓励学生在探究中涵养科学精神

在平台搭建上，南山中学依托宝鸡丰富的工业资源，打造了以中铁宝桥、西凤酒厂等为代表的工业园区研学基地。让学生走进生产一线感受科技应用。同时，学校成立科技创新社团、航空模型兴趣小组，由博士、特级教师担任指导，常态化开展跨学科项目式学习，并设立创新实践基金，为学生参与各级竞赛提供全流程服务。

“我们培养学生科学素养与创新能力的核心举措是‘三融’。”陈耀锋校长说，“一是将创新思维融入课堂，通过独创的ASD思辩课堂（Accumulate积淀，Stimulate激发，Debate论辩）引导学生在质疑与探究中深化认知；二是将实践体验融入成长，通过‘一月一实践’研学活动，让学生把书本知识转化为解决实际问题的能力；三是将科学精神融入文化，倡导‘敢想敢试、敢闯敢创’的氛围，尊重每一个奇思妙想，让创新成为学生的内在追求。”

南山中学教师聚焦ASD思辩课堂，为打造高效课堂凝聚育人智慧

学校在激发学生科学兴趣与创新潜能的同时，也深刻推动了其学业水平的整体提升。近年来，该校高考成绩卓越，众多中考成绩平平的学生在这里实现了高考逆袭。2023届李俊辉同学，从中考全市1000多名，到高考全省262名被中国科学技术大学录取，这样的“逆袭”在南山并非个例。陈耀锋表示，这背后是“美好教育”理念下精准育人的必然结果，核心在于四个“到位”。

理念到位：学校始终坚守“不唯高考、赢得高考”的初心，坚信每个孩子都有成长潜力，拒绝“标签化”评价。依托小班化教学优势，推行“一生一导师、一人一方案”，为每个孩子量身定制成长路径。

课堂到位：以ASD思辩课堂打破传统“填鸭式”教学，把课堂主导权交还学生，引导他们在合作探究与质疑争论中自主建构知识体系。陈校长指出，许多中考成绩一般的学生并非输在智力，而是缺少主动学习的能力，ASD思辩课堂恰好激活了他们的思维潜能。

管理到位：学校推行“作业限时练”“每日自主学习时间”“答疑文化”等精细化措施，变“大水漫灌”为“精准滴灌”。

保障到位：学校领导班子坚强有力、团结高效，干部队伍执行力强。学校通过省培、国培等培训，持续提升教师专业素养，形成了一支兼具情怀与实力的年轻化、专业化师资团队。

以课堂创新与人文温度回应AI时代

在人工智能飞速发展的今天，陈耀锋认为，南山的ASD思辩课堂，其核心价值恰恰在于“反哺”AI时代最稀缺的能力。“一是培养批判性思维，鼓励学生‘肆无忌惮’地提问、争论，不盲从标准答案；二是强化自主建构能力，让学生掌握‘学习的方法’而非仅仅记住‘知识的结果’；三是激发创新创造活力，在思维碰撞中产生新观点、新想法。”他表示，“AI可以成为‘知识工具’，但ASD思辩课堂要培养的是‘驾驭工具的人’。”

与此同时，南山中学将课堂延伸至远方，“我们的课堂在远方”已成为一项品牌项目。这种“行走中的学习”，打破了校园与社会的壁垒。围绕“赓续红色血脉、悦享家乡之美、感悟科技魅力”三大主题，学校打造了10余条精品线路，让学生走进扶眉战役烈士陵园、太公湖湿地公园、中铁宝桥车间。“这种体验式学习，让书本知识变得鲜活可感，学生不仅‘知道’，更能‘做到’。”陈耀锋说，研学中需要自主规划路线、团队协作、解决突发问题，极大提升了学生的学习、实践、沟通和创新能力。同时，研学始终立足家乡资源，让学生在了解宝鸡的历史文化、产业发展、生态保护中增强对家乡的认同感和自豪感。“研学让很多学生从‘不了解家乡’到‘热爱家乡’乃至‘立志建设家乡’，这是课堂教学难以企及的。”

“我们的课堂在远方”活动中，南山学子走进博物馆探寻文脉，在实践中厚植人文底蕴与文化自信

课堂的创新，最终要靠教师来落实。面对AI带来的变革，教师最需要坚守什么？陈耀锋的回答清晰而坚定：“在AI时代，教师最需要坚守的是‘人’的温度与价值。要坚守立德树人初心，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”他提出，教师要强化三种角色：思维的引领者、成长的陪伴者、价值的塑造者。作为思维的引领者，教师要从“知识传授者”转变为“思维教练”，通过ASD思辩课堂、项目式学习，引导学生学会提问、探究和创新，培养批判性思维和解决复杂问题的能力。作为成长的陪伴者，教师要用情感与温度滋养学生。“AI没有情感，而教师的关爱、鼓励、陪伴，是学生成长路上最珍贵的养分。”陈耀锋说，在南山中学，老师会自发给学生奖励，周末带留宿生回家吃饭，甚至亲手为他们缝补衣物。这种“亦师亦友”的情感联结，是技术永远无法替代的温暖。

以初心使命培育具有国际视野的时代新人

作为宝鸡市委、市政府倾力打造的教育优质化、国际化核心项目，南山中学自创办之初，便确立了“宝鸡最好、陕西前茅、全国一流”的高远目标。

2023年，南山中学英语单科最高分位列全省第一。在育人体系中，外语教育被赋予更深层意义。陈耀锋表示，外语是学生“走向世界、链接未来”的重要桥梁。学校设有国际部，外语教育不仅教授语言知识，更通过跨文化交际课程、外语戏剧展演、国际研学交流等活动，让学生了解不同国家文化，培养包容开放的心态。

“在全球化时代，外语能力是学生未来升学、职业发展的重要竞争力。”陈耀锋说，外语课堂同样融入ASD思辩模式，通过情境化、沉浸式教学，培养学生跨文化沟通能力和逻辑表达能力。更重要的是，外语教育始终贯穿“中国灵魂、世界眼光”的理念。“比如在研学中，学生用外语向外国友人介绍中国青铜器文化；在课堂上，用外语解读中国诗词，这不仅提升了语言应用能力，更让学生学会用国际话语体系讲好中国故事，增强文化自信。”他补充道，2023年英语单科全省第一的成绩，是这一理念的自然成果。

展望未来，陈耀锋表示，对标《教育强国建设规划纲要》中“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求，南山中学将坚守“美好教育”理念，持续深耕。他解释道，美好教育在于成就生命之美，是适合的、有价值的、有尊严的、有温度的教育，归根结底是有爱的教育。他期待从这里走出的学子，能成为价值与信仰的引领者、文化与文明的传播者、学习与修身的示范者、爱与责任的践行者。

陈耀锋表示，希望为中国教育贡献一个“高质量、有温度、可复制”的民办教育样本。这一样本摒弃“唯分数”的功利取向，坚持以学生为中心的全面发展；突破“一刀切”的标准化模式，践行因材施教的个性化教育；超越封闭的校园围墙，探索开放融合的社会教育。在理念、课堂、管理的持续创新中，南山中学“低进高出、高进优出、人人进步、人人成才”的办学实绩，生动践行着教育强国建设的时代使命。